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is this your pencil教案_1 免费阅读可下载

Is this your pencil 航线密谋单元 2 Is this ur, 潘尼尔?n 110 伊德尔 Shl b a 原始的单元作为第一整体代理单元标准的剖析本单元环绕 ”,让先生问文字的主人。 this/that ur/her/his 潘尼尔? es, it is N, it isn’t”,逮捕普通成绩的用法;得知方式写失物招领、搜索文字的通牒 ,兼并单词h的符咒 d u spell pen? P-E-N”。经过很副的的得知,它可以高处先生处理成绩的才能。,它还可以凝固所学的知。。该单元与第三单元不可分的贯。:由 this,that 从得知到得知的使变换 these, 瑟斯 的得知,引路重要的印、过渡到引路多人、物,使先生学会区别远近奇特的和复合的。单元知零碎(树)是 this/that ur/her/his 潘尼尔? es, it is N, it isn’tH d u spell pen? P-E-N hat’s this in English? It’s a penLst and 基金单位一般目的的运用 Using ntest guessing 的得知谋略,铅先生得知讯问主人的根本句型;逮捕普通成绩的用法;得知方式写失物招领” ,“搜索文字的通牒。单元培育、节群体普查重力节 1 翻难词汇编 彭尼尔 pen b eraser ruler 彭尼尔 ase2 难词汇编 bapa 彭尼尔 sharpener ditinar basetball 电脑 gae ring ath nteb ID ard3 句型 Is this/that ur/her/his 潘尼尔? es, it is N, it isn’tH d u spell pen? P-E-N hat’s this in English? It’s a pen4 Lst and Fund 姿态的重力分娩普通对表示怀疑。、Lst and 基金单位得知境遇剖析本单位的动机的是辨别是非,同时,铅先生采取 Using ntest guessing 和 Rle 辫 的得知谋略,得知新难词汇编,优秀的坩埚句型,扶助先生更合适的地处理相象成绩(失物招领)、搜索文字的通牒 ,它可以高处先生处理成绩的才能。,它还可以凝固所学的知。。单位培育提议 Using ntest guessing 和 Rle 辫 的得知谋略,运用培育图片或执行多媒体的吐艳厅 Pair r, Grup r 口头的交流实行,决定定约雇用的物主身份,体会引路代词、普通成绩的用法。在合适的运用时分配合适的的运用 3 工夫培育设置 A 用 1 工夫设定 B 拆移运用 1 工夫至高生命力法则 he 及视力拆移运用 1 时。 Setin 培育使满意设置 (教科书) P7-9)培育目的知与才能本单元环绕“决定定约雇用的物主身份 让先生们学会讯问主人的根本句型。 “Is this/that ur/her/his 潘尼尔? es, it is N, it isn’t”,逮捕普通成绩的用法,兼并单词h的符咒 d u spell pen? P-E-N”。高处先生符咒才能。一道菜和方式采取 Using ntest guessing 和 Rle 辫 的得知谋略,运用培育图片或执行多媒体的吐艳厅 Pair r, Grup r 口头的交流实行,决定定约雇用的物主身份,体会引路代词、普通成绩的用法。情义姿态和价值观这拆移得知使满意与,叙述的动机的是“决定定约雇用的物主身份”使先生能产生好地处理相象成绩,它可以高处先生处理成绩的才能。,它还可以凝固所学的知。。培育重、培育溃的节和重力:让先生们学会讯问主人的根本句型。,逮捕普通成绩的用法;凝固所学单词的符咒。培育溃 Setin A 经过 Find the ner Gae,让先生们学会讯问主人的根本句型。,逮捕普通成绩的用法。教员备课 la 零件扮演角色和会话,印以动画片制作卡通的塑造雇用。,拔出侦听拆移的使满意,让先生们学会讯问主人的根本句型。;同时翻单词 彭尼尔 pen b eraser ruler 彭尼尔 ase,得知难词汇编 bapa 彭尼尔 sharpener ditinar先生预备翻所学文字的单词,逮捕普通成绩的用法,凝固所学单词的符咒;优秀的 Using ntest guessing 和 Rle 辫 的得知谋略。培育工序(1)) 工夫)、原始的培育环节:境况导入教员实行先生实行1 运用扮演角色或物质的微缩胶片,让先生把单词和客体衔接点起来,翻有些人单词。、得知有些人旧词新义。以后先生铅先生得知 this/that ur/her/his 潘尼尔? es, it is N, it isn’t. ”。2 让先生听会话。,教育和准备排印的书面材料会话。决定定约雇用的物主身份。1 把单词和客体衔接点起来,翻有些人单词。、得知有些人旧词新义。得知讯问文字物主的根本句型。 this/that ur/her/his 潘尼尔? es, it is N, it isn’t”。 2 听会话,教育和准备排印的书面材料会话。决定定约雇用的物主身份。二、次货培育环节:师生相互的影响教员实行先生实行1 戏剧 2a 让我们听有些人胶带。,铅先生经过听胶带熟识文字名字”彭尼尔 pen b eraser ruler 彭尼尔 ase”,履行 2a,2b 培育工作的一拆移。2 铅先生退步他们听到的使满意。,准备排印的书面材料会话,决定定约雇用的物主身份,履行 2 培育工作的一拆移(Is this/that ur/her/his 潘尼尔? es, it is N, it isn’t) 。3 普遍的姿态点。1 经过听胶带熟识文字名字” 彭尼尔 pen b eraser ruler 彭尼尔 ase”,履行 2a,2b 培育工作的一拆移。2 退步你听到的,准备排印的书面材料会话决定定约雇用的物主身份,履行 2 培育工作的一拆移(Is this/that ur/her/his 潘尼尔? es, it is N, it isn’t) 。3 熟识姿态点3、第三培育环节:军事钢制品、增强教员实行引路先生翻 3a 在表中 26 个字母;以后实习 36 华语教育句式h说得中肯会话 d u spell pen? P-E-N hat’s this in English? It’s a pen”。翻 3a在表中 2b 个字母;以后实习 3b 华语教育句型说得中肯会话 ”H d u spell pen? P-E-N hat’s this in English? It’s a pen”。四、四分之一的培育环节:为先生举行教员实行 经过 Find the ner Gae,让先生们学会讯问主人的根本句型。,逮捕普通成绩的用法。钢制品猜对、推断才能。经过 Find the ner Gae,得知讯问定约雇用物主的根本句型,逮捕普通成绩的用法。恳切地命令投机贩卖、推断才能。本摘要采取 Using ntest guessing 和 Rle 辫 的得知谋略,用培育图片翻开大厅 Pairr, Find the ner Gae 口头的交流实行,让先生们学会讯问主人的根本句型。,逮捕普通成绩的用法。钢制品猜对、推断才能。同时举行听力钢制品。,培育先生的白话应酬才能。黑板设计单元 2 Is this ur 潘尼尔?Setin Ards: 彭尼尔 pen b eraser ruler 彭尼尔 ase bapa 彭尼尔 sharpener ditinarDrills:Is this/that/ur/ur/her/his 潘尼尔? es, it is N, it isn’tH d u spell pen? P-E-Nhat’s this in English? It’s a penGraar:Is this ur/her/his …? es, it is N, it isn’tIs that ur/her/his… ?es, it is N, it 变动从而产生断层成绩查三问四和打开实行找主人:前先生搜集并指示了有些人先生的文字。,问先生这些东西是谁的。;先问有些人有确定的文字的先生。,以后在表格中填写姓名。,让先生们再问一次。同样实行可以教育。 hat 特别对表示怀疑和 es/n 问句问答关系灵的成绩。教室教育设计 B 栏中选出 A 列的答案。A B( )1 hat’s this in English? A Nie t eet u, t( )2 Is it ur ditinar? B P-E-T-E-R( )3 I’ Gina Nie t eet u es, it is( )4 hat’s ur last nae? D It’s an ID ard( ) H d u spell it? E SithES: 1D 2 3 A 4 E b禀性钢制品设计产生:把两个同窗的铅笔袋里的东西混有工作的。以后,他们被命令采他们本人的文字和现代的的文字。,看一眼谁花的工夫最少。做同样教育,先生可能性被命令喃喃自语。,就是说,同时采东西。,比得上用同样 is … That’s her/his…代理句子以图案装饰,非常的,主观代词和引路代词的用法可以是。Setin B 培育使满意设置 B(教科书) PL0-11)培育目的知和才能的坩埚使满意是,得知方式写失物招领通牒,同时倒转讯问文字的归于 ”的句型。它可以高处先生在偶遇西米拉时处理成绩的才能。,它还可以凝固所学的知。。工艺品和方式的请求 Pair r, Grup r、写 寻物失物招领通牒实行以图案装饰,引路先生视力、读、问答教养,凝固所学。助长口头的交流的目的,增强耳状物、白话才能培育。情义姿态和价值观这拆移得知使满意与,议论的标题问题是先生最眷注的成绩。,轻易激起先生的得知活跃和趣味。。培育先生的筹款增效生命力、团结友爱。培育重、培育节与溃 彭尼尔 pen b eraser ruler 彭尼尔 ASE得知难词汇编 bapa 彭尼尔 sharpener ditinar basetball 电脑 gae ring ath nteb ID ARD培育溃性笔迹《寻摸与失掉专业的通牒》 ,绘制猜度项。 先生将用胶带带扶助先生得知有些人本质的。,引路先生举行 Pair r,学会问帽子 this? It’s a … H d u spell ath? -A-T–H”;引路先生笔迹 搜索文字的通牒和“失物招领”,绘制猜度项,凝固所学,培育先生的大脑、表演才能和筹款与人为善生命力、团结友爱。先生们将得知有些人关系事物的本质的。,认识通牒的使满意和体式,与失物招领。培育工序(1) 工夫)、培育的原始的个坏环节:看一眼单词和文字。先生教员实行1 铅先生将单词与灵衔接点起来,诞生适于眼睛的冥想。2 引路先生举行 Pair r,教育句型帽子,s this? It’s a ….H d u spell ath?-A-T–H” ,履行 1b 说得中肯得知命令。1 将单词与客体衔接起来,诞生适于眼睛的冥想。2 举行 Pair r,教育句型帽子’ s this? It’s a … H d u spell ath?-A-T–H”,履行 1b 说得中肯得知命令。二、次货培育环节:听、先生笔迹定约雇用本质的教员实行 1。听胶带带,铅先生圈出他们听到的单词。。2。听胶带带,铅先生写出他们听到的单词。。3.引路先生举行 Pair R1听胶带,圈出你听到的单词。。2。听并下车你听到的话。。三。扩大 Pair r。三、第三培育环节:写“搜索文字的通牒 和失物招领教员实行先生实行1 铅先生视域 3a 拆移的 瞥见通牒和失物招领通牒,圈出文字的本质的,认识通牒的使满意和体式,与失物招领。履行 3a 的得知命令。2 铅先生视域 3b 正文的一拆移。3 引路先生笔迹寻物宣告和失物招 ”1 看 3a 拆移的瞥见通牒和失物招领通牒,圈出文字的本质的,认识通牒的使满意和体式,与失物招领。履行 3a 的得知命令。2 看 3b 正文的一拆移。3 写瞥见事物的通牒 失物招领处。此摘要运用胶带使先生能得知客体的有些人本质的,引路先生举行 Pair r,引路先生笔迹寻物宣告 失物招领处、绘制猜度项,凝固所学,培育先生的大脑、表演才能和筹款与人为善生命力、团结友爱。 黑板设计单元 2 Is this ur 潘尼尔?Setin Brds:bapa 彭尼尔 sharpener ditinar basetball 电脑 gae ring ath nteb ID ard e eraser ruler bDrills:hat’s this?it’s a … Is it a 阿特?锿 ,it is .N ,it isn’tH d u spell ath? -A-T–HLst and 基金成绩查三问四与开展实行1 失物招领处2 寻物宣告:试着写一份说起你空投的东西的搜索通牒。。教室教育设计教育设计重排字母,词的产生。1 nepd _______ 2 searre __________ 3 bapa __________ 4 rsr ___________ nitdiar _________ 6 allbbsea __________ 7 tah ________ 8 lsh _________9 grin ________ 10 e _________es 1 彭尼尔 2 eraser 3 bapa 4 srr ditinar 6 basetball 7 .ath 8 shl 9 ring 10 e 教员的禀性教育设计可以先问先生成绩。:条件对立面先生误拿本人的东西或未查明本人的东西,我该怎么办?当先生问成绩时,让先生分组议论并下车他们的理念。;以后命令先生对每个团体中持有先生的理念举行类别。,每个团体派一名先生向全班解说。;教员搜集先生的次要思惟。,把它放在黑板上。Self 他自习使满意 he&reading (教科书) p12)培育目的、知和才能翻难词汇编 bapa 彭尼尔 sharpener ditinar basetball 电脑 gae ring ath nteb ID ard e eraser ruler b 铅先生至高生命力法则评价,肉体美新的难词汇编;倒转讯问文字物主身份 的句型。工艺品和方式的请求 Using ntest guessing 和 Rle 辫 的得知谋略。率先,经过听、说、读、写与试验有关的,先生可以逮捕。其次,搜集未知的古词 3 页的 Vab-Builder 中。第三,铅先生视域 3 说得中肯图,写会话教育是 that/this ur …?”。情义姿态和价值观这拆移得知使满意与,议论的标题问题是先生最眷注的成绩。,轻易激起先生的得知活跃和趣味。。培育重、培育节与溃 bapa 彭尼尔 sharpener ditinar basetball 电脑 gae ring ath nteb ID ard e eraser ruler b;倒转讯问文字物主身份 的句型。培育溃铅先生视域 3 说得中肯图,写会话教育 that/this ur…?”教员备课 1、3 拆移的、额外的使满意(高水平先生) 。先生们将在同样单元中搜集尽量性多的单词以供选择。。应用 Lst and Fund 教育是 that/this ur…?”。培育工序(1)) 工夫)、原始的培育环节:至高生命力法则测评教员实行先生实行引路先生举行至高生命力法则检测,履行至高生命力法则评价,想要 ust fr Fun!举行至高生命力法则检测,履行至高生命力法则评价,想要ust fr Fun! 二、次货培育环节:语音控制教员实行先生实行铅先生视域 3 说得中肯图,写会话教育是 that/this ur…?”。看 3 说得中肯图,写会话教育是 that/this ur …?”。本总结引路先生举行至高生命力法则检测,履行至高生命力法则评价;运用难词汇编总结、团体和冥想新单词 3 说得中肯图,写会话教育是 that/this ur …?”黑板设计单元 2 Is this ur 潘尼尔?Self herds: bapa 彭尼尔 sharpener ditinar basetball 电脑 gae ring ath nteb ID ard e eraser ruler bDrills: Is this/that ur bapa? N, it isn’t es, it IS查三问四与开展实行的多种培育方式:语音培育:准备排印的书面材料军事钢制品;难词汇编培育:演示和解说、环境军事钢制品、退步运用;白话培育:相互的教育、会话教育、应酬实行;视力培育:回复成绩并聚集成团;听力培育:图形一对男女和会话选择; 笔迹培育:口述表示、聚集成团造句、准备排印的书面材料笔迹;姿态培育:总结控制、准备排印的书面材料军事钢制品。教室实习设计实习设计笔迹。1 hn 我在神学院学生进口丢了观看。,请帮他写一份搜索通牒。。他的电传代码是:49-3372 ar 上风井两个戒指,放进失物招领处。请帮她写一份失物招领通牒,找到主人。禀性教育设计寻觅文字的物主:向你指示你对你的同窗或先生的认识。,请找到文字的主人。。实行流出(1) 先生们把先前的藏书指示给先生看。,先问:hat’s this in English? 让先生回复。:It’s a…,直到先生们认识它是什么。;(2)在先生弄清楚灵是什么继后。,问他们这些是谁。:hse is this/are these…(3)从每组中选择一名先生。,问他们一点点文字是谁。。(4)A 以后让每组的先生相互的讯问:Is this/that ur…?N, it isn’t/es ,it 当持非常先生都喝傲慢的时,与他们肯定这些文字的物主,把它还给他们。 (6)足够维持,每组先生代表的回复得分,看一眼谁猜了同样数字。。培育根究与自我反省类型举例选讲比照下在表中印姓名,选择独特的的主观代词聚集成团。AsAnser1 hat’s ur nae? nae is Snia.2 hat’s ________ nae?______ nae is Ti3 hat’s _______ nae?______ nae is ate.4 hat’s ur teaher’s nae?______ nae is Liu unhat’s the bird’s nae?_______nae is Pll本题次要调查第三人称物主代词的用法。His 他的,指使振作;her她的,指女人风度;its 它的,指事物。因而答案是:2 his 3 her 3 her 4 its


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